岗位融合趋势明显等特点，现有的培训模式和系统已逐渐无法满足新形势下的职工培训需求，随着总公司“提质增效”的大方针提出，如何使职工培训更、更全面、更智能的解决“实操条件难构建”、“实训和实际不匹配”、“应急场景难还原”、“实训过程无指导”、“人员评价不全面”、“岗证鉴定不融通”等实际问题，已成为职教的难题。
保护装置数据查看与分析、监控系统数据的查看与操作，作业安全注意事项、故障应急处理等内容的实训，结合三维仿真实训系统，在三维仿真系统中进行供电系统的设备组成、运行原理、岗位职责、标准化联控、标准化作业等内容的实训，仿真系统无法具备的操作细节可以通过实物设备进行完善
实物设备上难还原的非正常现象和无自动化考评的现状可以通过仿真系统进行补充。通过“虚实结合”的实训模式，实现了仿真系统和实物设备之间的互补教学
实现二次控制各种回路断线自动化控制，断线类型丰富（支持二次保护屏柜面板上所有可操作设备）并可叠加，避免传统的固化实训，提高实训质量；系统采用主流应用的二次设备，进行功能性改造，搭配自研的故障模拟设备及系统，真实输出现场的故障现象及数据，实操结果支持自动化评判，确保技能掌握真实有效
原理系统逻辑“活起来”，动态展现系统中设备运行内部逻辑，拒绝表面化理解，使学员从原理基础层消化相关理论知识；在实物设备之间通信协议基础上，定制虚实联动协议，打通虚拟与实物间的隔阂，使虚拟设备与实物设备状态同步，还原“远方/当地”两种操作模式，拓宽实训技能点
系统具备与综合培训管理系统的数据交互功能，主要包含如下内容：培训课程发布、培训过程及考核结果的数据分析及评价、培训结果上传、培训过程监控。学员登陆系统后，由教员发送任务（可以发送一条或多条）
操作者接收到任务后进入任务操作界面，选中一条任务后，将显示出该任务的详细信息，并可开始操作该任务；每条任务的时间教员可以随意设定，教员可以通过教员监控与管理系统向操作者发送不同类型的任务
操作者在实训终端按照不同的任务进行标准化作业，操作者在实训终端所有的操作都能记录下来，并上传至教员终端，与预先编制的标准答案比较，得出成绩。如果在设定的时间内未完成任务，实训终端
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