人工智能机器人唱儿歌学英语背唐诗马识图机器人

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孩子教育的黄金八年，很多家长后悔看晚了！


当孩子遇到挫折和压力的时候，了解孩子教育规律，家长心里就会有数不少，更少一些无奈和不安。


当孩子遇到挫折和压力的时候，了解孩子教育规律，家长心里就会有数不少，更少一些无奈和不安。

美国的耶鲁大学格儿童心理研究中心调查了数千位孩子的真实情况，发现孩子教育行为的发展和可塑性完全是有章可循的，负责南开实验学校马识图儿童教育机器人实验班的刘东校长的调查结论是：孩子在不同的年龄阶段中，在行为、言语、心理情绪反应等各个方面的表现特点，是可以准确预测和教育改变的。

 一岁 
培养孩子的安全感是不可错过的时间段

孩子1岁时，家长该做的，就是要多陪伴孩子，配孩子玩好就是好的教育。这强过任何生硬的教育和管理，因为孩子已经学到了更宝贵的安全感，孩子知道自己是有家长疼爱的，知道自己是父母的好宝贝好孩子，也知道在家庭里有人会帮他，孩子知道他身边的一切都那么美好和快乐。

幼儿时期的宝贝，孩子则经常经历着挫折和挑战，从小年纪，要千方百计地做自己很难完成的所不能做到的事情。

孩子特别喜欢有人在他们周围，关注他们的举动和行为，知道逗他们高兴，与他们沟通说话，用平时自然的方式跟他玩耍和沟通，孩子才会有安全感，孩子也会更快更好的成长。此时家长应该做的，就是耐心的包容我们的孩子。和孩子一起培养他一生的信赖感和安全感。



 二岁 
培养孩子的幽默感重要的时间段

拥有语言的幽默感是一个人格魅力的重要因素，两岁半时间，也就是培养孩子语言幽默感的好时间段。孩子融入到社会的群体生活中。别人高兴开心笑的时候，孩子也会受感染一起跟着笑。

孩子和其他小朋友们及大人一起时，孩子仍会主动向其他人微笑表示，孩子以这个作为和其他人沟通的方式。当孩子遇到很奇怪或是不协调的情况时，也可能会感觉很好笑很可爱，有时间孩子会故意把围巾系到腰，以自己寻找乐趣。

这个时间段家长父母要注意培养孩子的兴趣和爱好，增加孩子多接触幽默的情境，孩子如果具有很好的幽默感，能为孩子解除许多的紧张焦虑和困扰，这样可以让孩子受益终生。

 三岁 
培养孩子创造力重要的时间段

一个孩子的创造力的培养是在孩提三岁时好，孩子的创造力来源于孩子生活中的好奇心和活泼好动的特征，只要有环境和机会，孩子的创造力的潜能自然会得到发挥。

如果让孩子去讲故事、让孩子画图画、揉泥巴等活动，并给予孩子充分的鼓励，这些都是培养孩子创造力的好手段，比如给孩子讲故事的时候故意留个结尾不告诉孩子，让孩子自己来结尾是什么情况；还可以让他根据自己的图画来给这个画编个故事等等都是好办法。

以上这些都会有助于孩子开发他的想象力，帮助孩子主动思考，增强孩子的逻辑分析能力。带孩子经常参加一些动手活动，比如种花草、养个小动物，采摘水果等等的行为，还可以经常带孩子去野外郊游等等，这些都能很好的启发孩子的创造力。

南开学校马识图儿童机器人实验班的数据表明：经常用马识图机器人陪伴的孩子，孩子认知这些水果或动物等行为的小孩子比不经常认知的小孩子，孩子的知识面要宽广很多，孩子的认知需求会更强烈。



 四岁 
培养孩子的语言表达力快速提高的时间段

说话是人的本能，也是每个孩子想要表达的欲望，这是四岁的孩子的想表达的，孩子这个时间段会突然变得非常的爱讲话。这个时间家长千万不要嘲笑孩子的语言错误，如果这样会让孩子害怕说错而感到焦虑和不安，从而让孩子今后讲话会紧张，以至于出现结巴或孩子不爱说话的情况。家长千万不要特意强调孩子的错处。

在孩子四岁的时候，也正是孩子爱问问题的年龄。孩子的脑海中这时有无数个为什么要问，孩子急切的想了解这个很新奇的世界，对孩子来说一是渴望知道新的东西；再则就是为了好玩，当然孩子问的原因主要还是想用来求知的，了解这个世界。

特别提醒的是，这个年龄段的孩子心中对外面是好奇心，家长要经常陪孩子，陪孩子说话和聊天，尽量满足他们的好奇心，如果这个时间段不经常陪孩子说话和聊天，久而久之孩子将会严重挫伤孩子的主动积极性，孩子就会少言寡语，不爱说话，性格也会由此变的内向，据南开实验学校马识图儿童教育机器人实验班提供的数据表明，很多隔辈有爷爷奶奶带的孩子这方面表现尤其明显，孩子内向比较多，语言表达力普遍较差 。而有爸爸妈妈经常陪伴的孩子则明显比较主动。还有的父母不在身边有爷爷奶奶带孩子，在家有马识图儿童教育机器人陪伴的孩子，因为能满足孩子对话和求知欲，孩子的主动性和语言表达能力也表现。南开学校刘总校长的报告是这样。

 五岁 
培养亲子关系融洽的时间段

五岁时的孩子已经能控制自己的行为，能够知道与人相处和谐亲密。这时的孩子格外依恋妈妈，孩子爱做的事就是让妈妈高兴，孩子对妈妈的话很重视，对来自妈妈的表扬肯定和赞扬，孩子会非常的开心和高兴。孩子因为和妈妈很亲密接触，这个时候的孩子会误以为妈妈知道他的所思所想。

这时的孩子，没有足够的耐心把该说的话全都说出来，然后又倒过来怪妈妈会生妈妈的气，原因是因为妈妈没有听明白他想要说什么。妈妈的脑袋瓜要转得足够快才行。



 六岁 
孩子的内心矛盾表现的时间段

可能因为是妈妈和孩子纠缠多的年龄，五岁的孩子，母亲是孩子生活的中心；然而到了六岁时，孩子生活的世界中，孩子的中心则变成了他自己。

孩子在成长过程中在寻找他的中心点，孩子对外面了解的越多，孩子也会越来越成熟和立，也越想打破旧的平衡。

这时的孩子虽然很爱妈妈、离不开妈妈的挚爱与接纳；同时孩子又渴望自己能够立，因此有时间做事又会推开妈妈，这个时间段是孩子和妈妈和谐相处为矛盾的一年。

当孩子和妈妈矛盾出现不断这个时间段，爸爸就要登场亮相，这个时候爸爸的角色就显得很重要了，往往能解救化解孩子和妈妈的矛盾。

 七岁 
孩子抽象思维能力开始发展的时间段

七岁的小孩子这个时间段往往认为自己是整个世界的中心，而且会认为会动的东西都是有生命的。孩子会把有些事情的发生理解成跟他的想法有关：”我要天空下雨，这时间就下雨了。”孩子还相信物体和自然界的事情跟人一样有情绪有思维；孩子的抽象思维能力，使孩子既可以看到物体之间的相同点，又可以看出不同点。

这时如果你用10个苹果摆成一排，另外再把8个苹果稍微的拉开拉长一段距离，也摆成相同长度的一排，他也能分辨得出哪一排的苹果数量更多。



 八岁 
孩子思考能力推理能力活跃的时间段

一个八岁的孩子，这时大脑已经具有立思考很分辨识别的能力，已经会开始思考很多问题了。孩子思维和语言表达能力全面发展，孩子这时间可以运用简单的逻辑，做简单的演绎推理。

这时的八岁的孩子不再像过去一样相信万物有灵，孩子会认识到自然力量的强大，但是会认为他们能改变这些；八岁孩子的语言表达能力已经十分健谈，这时孩子虽然还做不到的诚实，但是孩子已经有自己的立认识观点，能够分清是非善恶等观点。