关键词 |
铸铜校园文化雕塑,北京校园文化雕塑,玻璃钢校园文化雕塑,铸铜校园文化雕塑 |
面向地区 |
全国 |
材质 |
玻璃钢 |
制作工艺 |
雕刻 |
使用场景 |
公园绿地 |
适用场景 |
各种场所 |
使用场所 |
通用 |
形式 |
圆雕 |
风格 |
中式 |
类别 |
人物 |
校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑是一些学者，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择符合一个校园的文化氛围。
校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的道德和时代的主导思想又表现得十分。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。
如何建造具有精神于灵魂的校园雕塑显得尤为重要，先在设计的时候要了解历史，积发掘的文化积淀，努力发现发展的潜力与优势，并在此基础上，找到具有实际特点、顺应教师心理需要、指引发展方向的精神符号。这是核心理念生成与凝结的过程，是校园文化的寻根过程。核心理念如校园文化大厦之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校园文化入土、扎根、发芽、长叶、开花、结果，成长为枝繁叶茂的浓郁森林，构建立体化的校园文化体系。
校园雕塑建设规划的理念创新主要包括规划理念的转变，规划立足点的转变，投入观念的转变以及功能分区理念的转变等内容。以往，在实际的校园雕塑规划中，人们往往强调如何保持和体现出某种设计的流派风格，而如今，从科学发展观出发，我们则应该在继承传统雕塑风格和校园原有风格的同时，着重强调如何体现出的发展目标和办学特色、教育与教学目标、学科建设规划和事业发展规划等诸多元素与环节。应该说，这是一个校园雕塑规划立足点的转变问题。
校园雕塑积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有的潜在教育意义，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、、情感和价值观，受到潜移默化的影响。
读书总结会以手语舞开场。随后，与会人员共同诵读企业文化、《六项精进》。活动现场，采取抽签模式，从各个小组中抽选出一名代表围绕《所谓绝境，无非是逼你走正确的路》本书阐述读书心得，共有9位员工从不同角度分享，品味熟读的乐趣，畅谈读书的感悟，并结合自身工作生活交流从书中悟出的真谛，现场人员一起享受文字之美、倾听读书之乐。
