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教师资格证考试教综讲义之知识学习的类型
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教师资格证考试教综讲义之知识学习的类型
（一）根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习
1.符号学习
符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。如新生儿学会“狗”这个符号所代表的意义。
2.概念学习
概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。同类事物的关键特征既可由学习者从大量同类事物的不同例证中立发现，也可由指导者用下定义的方式直接呈现给学习者，让其利用已掌握概念来理解。
3.命题学习
命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题是知识的小单元，它既可以陈述简单的事实，也可以陈述一般规则、原理、定律、公式等，因此它被看成是陈述性知识掌握的形式。
（二）根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习
1.下位学习
下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上新学习的知识。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。
2.上位学习
上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。
3.并列结合学习
并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。一般而言，并列结合学习比较困难，认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。
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