近些年来，伴随着我国教学水平的提高，在教育方面也越来越重视，对于教育教学方案的研究也越来越多。孩子们的智力能否得到保持和发展，关键取决于教育对幼儿的培养，这就涉及到教师的教学方式与方案的问题。在本文中，分析了我国幼儿教学的发展现状，然后通过对智商简要描述分析了幼儿智力开发的重要性。
智力低下是发育时期内，一般智力功能明显低于同龄水平，同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病，引起智力低下的原因有先天因素和后天因素。从而通过训练过程对智力低下的幼儿来说易于理解且具有一定趣味性,能够有效提高患儿的协调能力,帮助其进入正常的社会生活,对患儿家庭和社会意义重大.
智商(IQ)就是智力商数，是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。智商是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，是各种认识能力的总和。
智商也叫智力，是人的一种心理品质，它具有无法观察到的特点，智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、逻辑能力、语言能力等。由于智力是一个人许多能力的总称，因此人在某一方面有特殊能力或专长不等于智力，例如有的人记忆特别好，但逻辑思维差:有的人误言表达能力好，但想象力、实践能力差、这只能说某人在某一方面发展不错，不等于智力好。
幼儿的智力开发是极其重要的，尤其是学龄前孩子的早期教育，这也是常常被忽视的，倘若忽视了幼儿的早期智力开发, 忽视了幼儿交际的需要，那么其智商将会明显地低于正常儿童。
根据有关的研究发现，5岁前后是儿童智力发展的佳时期，是大脑迅速发育的关键时期,在这个阶段。没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力,孩子就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存:没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律:没有想象力，就无法创新。力儿期的儿童学习潜力很大，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都得到应有的发展，其关键是在孩子的幼儿时期。
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