教小孩,是一门克制的艺术。你,一凿子下去,一定要砍下来不属于孩子的石头。砍错了,把肉剁下来,想要弥补,就难上难了。家长不会整,就别乱整,别把好材料弄废了。因此,尽可能不要跟别的孩子比,因为,你越是比较,就越是无法集中精力在自家雕刻上。按照别蛙造型,打造出来人不人、鬼不鬼的,其结果一定是差强人意。解决的实质性问题多了,束缚少了,蛙自然也就从石头里跳出来了。如此,一个光芒四射的孩子,就会健康成长了。
教了那么多遍,为何蛙还是不会呢?因为,你根本就不会教。认清现实,同自我和解,科学躺平,也比乱搞更好。所有抱怨孩子不行的家长,都是菜鸟。
孩子美术学校的教学体系,是从美国引进的,标准的美高模式。整个课程体系,包括五个阶段:启蒙、兴趣、培养、培优、。极个别孩子,学前进入第三阶段,就能达到文化部社会艺术水平考级6、7级水平。即使如此,这样的小孩,距离真正的水平还有很大距离。为什么,要经历如此多的基础训练呢?
我小时候,学习美术的方式,就是临摹。我从没见过马,也没见过竹子,但是,我对马和竹子有兴趣,喜欢宣纸和墨,喜欢临摹。后来,临摹山水画,前前后后,断断续续,画了有3年。现在的孩子,送到国内的国画学习机构,基本套路还是这样。我到某国画培训机构转了一圈,看到孩子们对着墙上挂着的画,认真的临摹,不知道该说啥。如此学习,何时才能真的激发出创造力和想象力呢?
否定自我,也就意味着,真的有能力能选择出一条更好的路。家长,脑子没有发生本质转变,读了几本书,就能改变认知逻辑么?这其实,跟打了几圈麻将,胡了几把牌,自认为会打麻将的道理是相似的。
大多数情况下,家长在阅读育儿书籍时,看的是人生第3、4百本书就不错了。人们,读过很多书,读过特别多胡扯的书之后,才会对阅读形成非常强的力,懂得如何读书。阅读量太低,很容易就会陷入盲目的认可。因为,阅读,本就是人生体验的一部分。
毫无保留,全部接受的阅读,那是蠢货才会做的事。
人们选择接受的观点,同自身的心理、认知,有非常大的关系。认知偏见,是广泛存在的。所谓的理论,是否建立在科学、理性、客观的基础上,决定了实践效果。大众的认知,个体的认知,都受制于其心理影响。
读书,同投资,大的相似之处,就在于两个字:积累。
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